Аннотация: В монографии показано становление и развитие культурологической идеи преподавания иностранного языка в отечественной общественно-педагогической мысли конца XIX – начала XXI в. Представлены высказывания педагогов, ученых и общественных деятелей о необходимости изучения языка в контексте культуры.Монография предназначена научным сотрудникам, работникам образования, студентам и преподавателям педагогических вузов, учителям средних образовательных учреждений, а также всем тем, кто интересуется проблемами преподавания иностранного языка.

Аннотация: Автор-составитель этого сборника, известный педагог профессор Иван Михайлович Соловьев (1878–1954 гг.), отмечает, что цель книги «вскрыть перед читателем строй и внутреннюю жизнь наших университетов». В первой части издания представлены уставы, циркуляры, инструкции, определяющие управление и внутреннее устройство высших учебных заведений. Среди документов присутствует знаменитый первый устав 1804 г., предоставляющий университетам России независимость от органов государственной власти. Во вторую часть книги включены воспоминания об университетской жизни, размышления о развитии отечественного высшего образования XVIII–XIX вв. выдающихся русских писателей: Д. И. Фонвизина, С. Т. Аксакова, И. А. Гончарова, историков: Н. И. Костомарова, С. М. Соловьева, М. П. Погодина и других известных деятелей культуры и науки.

Аннотация: Автор-составитель этого сборника, известный педагог профессор Иван Михайлович Соловьев (1878–1954 гг.), отмечает, что цель книги «вскрыть перед читателем строй и внутреннюю жизнь наших университетов». В первой части издания представлены уставы, циркуляры, инструкции, определяющие управление и внутреннее устройство высших учебных заведений. Среди документов присутствует знаменитый первый устав 1804 г., предоставляющий университетам России независимость от органов государственной власти. Во вторую часть книги включены воспоминания об университетской жизни, размышления о развитии отечественного высшего образования XVIII–XIX вв. выдающихся русских писателей: Д. И. Фонвизина, С. Т. Аксакова, И. А. Гончарова, историков: Н. И. Костомарова, С. М. Соловьева, М. П. Погодина и других известных деятелей культуры и науки.

Аннотация: Учебное пособие состоит из трех частей, предусмотренных программой курса высших учебных заведений филологических и гуманитарных профилей: I. История лингвистических учений; II. Теория языка; III. Методы изучения и описания языка. На базе современных научных данных обсуждаются фундаментальные проблемы истории и теории языка, методы лингвистики и футурология языка.Для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов и всех, кого интересует современная наука о языке.

Аннотация: Пособие освещает современное состояние науки о языке в области морфологии. В нем проводится последовательное различение частей речи, лексико-грамматических разрядов и грамматических категорий. Особое внимание уделяется выработке умений правильно выделять грамматическую форму в любом слове; выявлять свойства грамматических категорий; квалифицировать принадлежность словоформ текста к той или иной части речи; определять признаки лексико-грамматической разрядности. Пособие снабжено схемами, иллюстрирующими взаимосвязь рассматриваемых понятий и категорий; содержит образцы ответов на вопросы повышенной трудности.Для студентов и преподавателей - филологов.

Аннотация: Учебное пособие опирается на классическую традицию преподавания старославянского языка в вузе и новую концепцию изучения славистических дисциплин. Впервые введены разделы «Лексика», «Фразеология» и «Словообразование». Разнообразные упражнения (их типология дана в предисловии) направлены на филологическое освоение старославянского языка как феномена славянской культуры. Помешенные в приложении образцы графического, фонетического, морфологического, синтаксического, лексико-фразеологического и стилистического анализа отдельных слов, предложений и текстов помогут студентам не только освоить структуру старославянского языка как целостную систему, но и почувствовать его значительный философский и нравственно-этический потенциал как первого литературного языка славянского мира.Для студентов, аспирантов и преподавателей-филологов.

Аннотация: Вниманию читателей предлагается сочинение Александра Алексеевича Мусина-Пушкина “Среднеобразовательная школа в России и ее значение”. Среднее образование составляет фундамент всего образования в стране, от него зависит культура страны, оно является показателем степени развития общества. В издании отражены изменения, которым подвергалась программа средней школы в России за все время ее существования. Автора пытается дать ответ на труднейший вопрос — чем должна быть средняя школа в России?

Аннотация: Николай Яковлевич Новомбергский (1871-1949 гг.) — историк права и медицины, экономист, общественный и политический деятель. Вниманию читателей предлагается сборник статей Новомбергского, в котором затронуты существенные вопросы народной жизни по крестьянскому праву, народному образованию, экономике и сельскому хозяйству. В ряде очерков автором дается «сводка лучшего литературного материала», часть других написана на основе личного опыта инаблюдений.

Аннотация: Докторская диссертация «Очерки по истории систем народного просвещения в России в ХѴШ—XIX вв.», которую в 1912 году защитил историк, архивист Сергей Васильевич Рождественский (1868-1934 гг.) вышла отдельной книгой в двух томах и впоследствии получила большую Уваровскую премию. Том первый состоит из трех очерков, в которых поэтапно рассматривается процесс становления и развития народного просвещения в России. Очерк первый рассматривает вопросы по профессиональному и общему образованию в XVIII столетии до времен Екатерины II. Очерк второй дает сведения о проектах учебных реформ в период царствования Екатерины II вплоть до учреждения ею в сентябре 1782 г. Комиссии о народных училищах. Завершает книгу очерк, посвященный деятельности Комиссии, рассматривающий Устав 1786 г. и План университетов 1787 г.

Аннотация: В издании дается обзор истории народной школы со времени появления ее как системы низшего образования в России во второй половине царствования Екатерины II до начала эпохи реформ в области народного просвещения, проводимых Александром II в шестидесятых годах XIX в.Народная школа являлась “ системой низшего образования” и служила потребностям самых широких слоев населения России. Выделив три периода в истории народного образования, авторы рассмотрели их отличительные особенности, преимущества инедостатки.

Аннотация: Работа известного российского публициста, журналиста и общественного деятеля Я. В. Абрамова как нельзялучше отражает умонастроения большой части российской интеллигенции второй половины XIX века. Концепция малых дел, предлагаемая автором, как раз и есть идеологическая платформа данного произведения. Т.н "Абрамовщина" – популярное течение мыс ли среди российских интеллигентов тех времен. Лучшие умы того времени не могли не видеть смысла в просвещении широких масс рабочего класса и крестьянства, прошедшего через горнило реформы 1861 г. Книга рассказывает о народниках, посвятивших себя беззаветно делу организации воскресных школ и преподавания в них. Автор широко рассматривает вопросы как технических решений в таком вопросе как строительство системы воскресных школ, так и нюансы в воспитании новых поколений. Издание повествует об истории возникновения первых воскресных школ в различных городах России, их закрытие и последующее возрождение, дает характеристику состоянию воскресных школ конца XIX века. Данное произведение будет полезно всем, кто интересуется историей России.

Аннотация: Дмитрий Андреевич Толстой (1823-1889 гг.) — историк, русский государственный деятель. Вниманию читателей предлагается исследование Д. А. Толстого “Академическая гимназияв XVIII столетии”, составленная по рукописным документам Архива Академии Наук. Учреждение академической гимназии совпало с основанием самой Академии Наук (1724 г.). В издании рассказывается о ее первых учениках, ставших впоследствии известными людьми, о преподавателях, ректорах и инспекторах гимназии. Читатель узнает о преобразованиях и нововведениях, происходивших в гимназии на протяжении всей ее истории. Отмечая некоторую “неустроенность” гимназии, автор говорит о пользе, принесенной гимназией русскому юношеству и ее  огромном значении в истории просвещения в России.

Аннотация: Данное издание представляет собой подробное описание процесса становления и развития системы российского образования в эпоху царствования Александра II – императора, вошедшего в историю как проводник широкомасштабных реформ. Данное издание, безусловно, будет полезно исследователям в области истории отечественной педагогики, а также студентам педагогических вузов при изучении историко-педагогических дисциплин. С рисунками и портретами в тексте.

Аннотация: Предлагаемый читателю сборник статей посвящен памяти Александра Александровича Реформатского (16.10.1900—3.5.1978) в связи с двумя прошедшими датами — 100-летием со дня рождения и 25-летием со дня смерти этого выдающегося отечественного ученого. В книгу включены работы как по общетеоретическим вопросам языкознания, так и по конкретным разделам этой дисциплины (фонетика и фонология, морфология, синтаксис, семантика).

Аннотация: Булгаков относится к числу самых «читаемых» классиков, однако в работах литературоведов, в школьной и вузовской практике даются весьма разноречивые оценки произведений и творческой личности писателя. В предлагаемой монографии творчество Булгакова рассмотрено как художественное целое, обладающее устойчивыми структурными свойствами, — единый «булгаковский текст»; книга помогает ответить на вопрос: о чем писал этот автор на протяжении двух десятилетий и как относился к описываемой им реальности?В поле зрения оказываются практически все произведения писателя: романы «Белая гвардия», «Записки покойника» и «Мастер и Маргарита», повести «Дьяволиада», «Роковые яйца» и «Собачье сердце», рассказы цикла «Записки юного врача», драмы и комедии, многие фельетоны, очерки, дневники, письма. Булгаковская проза соотносится как с историей европейских литератур, так и с произведениями других видов искусства (музыка, театр и др.); вместе с тем исследуются черты индивидуального стиля писателя и выстраивается система характерных для него «типажей», инвариантных сюжетных мотивов и фабульных «конфигураций».Книга предназначена для специалистов-филологов, школьных учителей, студентов и старшеклассников, а также для широкого круга читателей, интересующихся русской литературой.

Аннотация: В томе III публикуются статьи акад. Н. И. Толстого по славянскому языкознанию, объединенные в четыре тематических раздела. В первом разделе обсуждаются общие вопросы этногенетической интерпретации данных языка и традиционной духовной культуры, а также связанные с ними проблемы славянской ареалогии. Во втором - содержатся конкретные исследования нескольких ключевых проблем сравнительной грамматики славянских языков (первая палатализация задненебных, происхождение постпозитивного артикля) и палеославистики (семантика кратких и полных прилагательных в старославянском языке). В третьем - предлагается анализ трех явлений из болгарской диалектной фонетики и грамматики. Четвертый раздел включает статьи по истории славистики, в которых анализируются работы И. И. Срезневского, И. А. Бодуэна де Куртенэ, А. А. Потебни, Д. К. Зеленина, Д. Джуровича, Р. Бошковича. В приложении помещена библиография трудов акад. Н. И. Толстого и литературы о нем.Книга адресована как специалистам по славянскому языкознанию, так и более широкому кругу читателей, интересующихся перечисленными темами.